1）把这张文件的内容拷贝起来贴入文字处理软件的新档案，或者把它存档在你的电脑上，然后直接利用你的文字处理软件来打开。
2）调整文字处理软件的视窗，以至于它只占荧幕的一部分。
3）打开影像然后把视窗大小改变以至于占荧幕的另一部分，然后在观看它时做笔记。

人算什么？
学习指导2.2
第二课：上帝的形象
第二章：属性

笔记大纲

复习问题

1. 依据本课的观点，人类作为上帝的形象所具备的第二个特征是什么？
2. 本课着重强调的人类与上帝共享的三个属性是什么？
3. 本课是怎样描述我们的道德判断已经因堕落受到影响的？
4. 亚当和夏娃在吃分别善恶知识树上的果子之前是有能力分别善恶的吗？
5. 《创世纪》3章7节中“赤身露体”这个词指的是什么？
6. 吃了分别善恶知识树的禁果让亚当和夏娃增添了的知识吗？
7. 堕落犯罪是怎样削弱了人类的道德判断能力？
8. 堕落是如何影响了人类在行事上讨上帝喜悦的能力的？
9. 没有上帝特别的做工，堕落的人类有能力转离罪吗？
10. 堕落导致了人类完全失去了上帝的形象吗？
11. 上帝是什么时候开始在道德方面更新和恢复人类的上帝形象？
12. 不信的人在思想和良心中拥有上帝的律法吗？圣经上哪段经文明确地说明了这一点？
13. 就罪对人类理性能力的影响，本课的观点是什么？
14. 堕落的人有理性能力知道上帝的存在吗？
15. 就堕落的人类在认识真理方面的能力，或关于其赏赐，加尔文教导的是什么？
16. 从哪个方面看恢复我们理性能力的过程是救赎的一部分？
17. 就其灵魂而言，人类与其它受造物有什么不同？

应用问题

1. 人的哪些属性促使你尊重或赞赏他人？你是如何表现尊重和赞赏的？
2. 你对待不信的人和信的人用同样的尊重和赞赏吗？为什么是？为什么不是？
3. 如果没有圣灵的特别做工，堕落的人是没有能力回转归向上帝的，那我们为什么还要向他们传福音呢？圣经上的这个教导是如何影响你传福音的方式的？
4. 甚至不信的人也能认识部分真理并具有可敬畏的赏赐，这个事实是如何影响你与他们的关系的？又是如何影响你阅读他们的作品、欣赏他们的艺术、观看他们的影片的？
5. 不信的人知道上帝存在，并且他们的思想和良心中拥有上帝的律法，这个事实是如何影响你的宣教事工的？又是如何影响你与他们之间的一般关系？